Peter Opsvik (1939 -2024) er mannen bak verdenssuksessen Tripp Trapp-stolen. I boka Rethinking sittingfra 2008 dokumenterer han at den dominerende standarden å sitte på, “the accepted western manner of sitting” stimulerer passivitet og begrenser menneskets muligheter for utfoldelse.
Programmering er en del av matematikk i norsk skole. Men mange lærere mangler både verktøy og kompetanse til å følge det opp i undervisningen. Nå kan to realfagslærere fra Moss ha funnet en løsning – i samarbeid med fylkeskommunen og næringslivet.
Om Vigdis Wergeland skulle klare å holde liv i firmaet sitt, måtte hun finne en ny daglig leder. 1. november var Yngve Johannessen Håskjold endelig på plass.
Learnlab har berre eksistert sidan 2017, men har like fullt etablert seg som ein solid aktør på den internasjonale edtech-himmelen. På BETT var det tidvis kø framfor standen.
I skjermdebattens tid kan mange lærere kjenne på usikkerhet: Styrker egentlig bruken av læringsteknologi elevenes læring – eller står den i veien for den?
At mennesker med vidløftige ideer finner på mye rart er ikke helt nytt.
Den ferske rapporten fra EUKidsOnline bekrefter TEK Norges bekymring. Dersom vi fjerner digitale ferdigheter som grunnleggende ferdighet i småskolen, tar vi ansvaret fra skolen og skyver det over på hjemmet. Det kan øke sosiale forskjeller.
Han har et genuint ønske om å gi de unge et utdanningsløp som gjør dem til mennesker med integritet og fotfeste. Ikke til objekter og nyttige konsumenter i forbrukersamfunnet.
Kunstig intelligens (KI) er ikke lenger et fremtidsscenario for skolen, det er en del av læringshverdagen. Spørsmålet er ikke om vi skal bruke KI i undervisningen. Det er hvordan. I en tid der læring krever mer enn å overføre fakta, der elever trenger å utforske, skape, samarbeide og reflektere, må skolen ta aktivt eierskap til hvordan KI skal støtte disse prosessene. Hvis vi overlater dette til teknologigigantene alene, risikerer vi at undervisningen formes av kommersielle hensyn heller enn pedagogiske prinsipper.
Matematikkundervisningen i skolen har blitt for teoretisk slik at ikke engang de flinkeste elevene forstår nytteverdien av den. Løsningen er å knytte faget nærmere folks hverdag.