I en verden hvor teknologi utvikler seg i et stadig raskere tempo, står skolesystemet overfor en rekke utfordringer og muligheter. Bruken av teknologi i skolen har blitt et hett debattema i Norge, med sterke meninger både for og imot.
– Uansett farge på skolesekken, uansett hvor du kommer fra, og uansett hvor du skal i livet, så har dere som er her i dag, det viktigste til felles: Dere liker å leke. Dere har lyst til å lære. Og dere har foreldre som er fryktelig stolte av dere, sa statsminister Jonas Gahr Støre.
Event organisert av Atea Norge.
Over halvparten av foreldre i Norge tror ikke at alle barn har de samme mulighetene til å lære å håndtere digitale verktøy. Dette kommer fram i en ny undersøkelse fra Novus, utført på vegne av Atea.
Jeg lærte av min mor, rektor gjennom mange år, at «vi skriver ikke e-poster på stigende irritasjon».
Regjeringen og Kunnskapsdepartementet (KD) har bedt om at Utdanningsdirektoratet (Udir) må utvikle seg for å møte kunstig intelligens og digital innovasjon i skolen. Udir har svart: Dette er for komplekst og uforutsigbart for Udir.
Opptakssystemet til høyere utdanning har over mange år utviklet seg til å bli et urettferdig system som holder motiverte ungdom utenfor uforholdsmessig lenge ut av utdanning. Nå har Ap/Sp-regjeringa lagt frem et nytt forslag som er mer rettferdig, og som vil gjøre at unge raskere kan komme inn på den utdanningen de ønsker.
Det er ikke bare i Norge, skjermtid blir diskutert. Våre naboland Danmark og Sverige gjør det samme. Artikkelen nedenfor viser at også i Sverige savner forskerne seriøs diskusjon på hva og hvordan ny teknologi skal benyttes i skolen.
Kunstig intelligens i skolen – kan det bidra til ekte intelligens? De store språkmodellene vi har fått det siste året byr på både utfordringer og muligheter. Men hvilke muligheter vi har til å bruke språkmodeller som ChatGPT?
Et nytt forskningsprosjekt ved Høgskolen i Volda viser at skriveutviklingen til barn ikke er avhengig av om de skriver for hånd eller på tastatur.